Обучение музыке: фортепиано, джаз, импровизация

Ниже выкладываю аудио моего сборника “Блюзы, буги, рок-н-роллы и др.” – 24 файла в формате mp3.   Исполняет произведения программа Сибелиус. Если есть какие-то вопросы или предложения – я есть в Контакте

БЛЮЗЫ, БУГИ, РОК-Н-РОЛЛЫ И ДР.

Давай, потанцуем!, В таверне, Паровозик из Лунапарка, Чикаго-блюз, Капризный блюз, Светлый блюз, Блюз переменного шага, Качели, Веселая прогулка на паровозе, Начинаем свинговать, Победные буги, Ночной экспресс, На диком Западе, Пляжный блюз, Час-пик блюз, Тени в море, Черный блюз, Верблюд, Южные ритмы, Делайла, Спустись с Небес, Моисей!, All of me, O, Lady, be good, Осенние листья.

Read Users' Comments ( 0 )

Белоголовский Артем, Волгоград, ДМШ № 14,пр. Рыгин Н.В.

С детьми работаю несколько десятков лет. К сожалению, раньше не было такой возможности записывать выступление своих учеников. Работаю в ДМШ № 14, г. Волгоград. Ко мне в класс поступают дети очень разные. Есть очень способные ученики, есть менее способные. Считаю основной своей задачей – привить любовь к музыке, научить детей грамотно исполнять произведения как классические, так и эстрадно-джазовые. Другая важная задача – привить детям любовь к творчеству. Не важно, проявится творчество в музыке. или  в какой-то иной области. Знаю точно,  если творчество присутствует в жизни человека, то жизнь  делается намного интереснее, насыщенней. Есть дети, родители которых сознательно меня искали и отдали их в мой класс. Класс у меня не большой – 12-13 человек. Есть – “случайные” ученики. У многих учеников проблема с фортепиано. У двоих дома только синтезатор. Фактически фортепиано “пробуют” только в классе. Больше половины учеников дома имеют электронное фортепиано. Это значит – нет развития тембрового слуха, также  это касается и педали. Новый инструмент купить не могут. Да и электронное пианино сейчас значительно выросло в цене.

Сиротин Витя 2 кл., Волгоград, ДМШ № 14, пр. Рыгин Н.В.

НЕКОТОРЫЕ ЗАПИСИ:

1. Майкопар. “Бурный поток”, исп. Белоголовский Артем, Волгоград, ДМШ № 14, пр. Рыгин Н.В. см. ВИДЕО - https://youtu.be/un63QEyzRIY

2. М.Шмитц. “Регтайм выходного дня”, исп. Белоголовский Артем, Волгоград, ДМШ № 14, пр. Рыгин Н.В. - https://youtu.be/_l5rN2LTCb0

3.  Мордасов. “Движение”, исп. Белоголовский Артем, Волгоград, ДМШ № 14, пр. Рыгин Н.В. – https://youtu.be/W6f_N_QY6tg

4. П.И. Чайковский. “Май”, Моцарт. “Соната” Соль-мажор, 1 ч. исп. Белоголовский Артемий, ДМШ № 14, Международный конкурс, 2018 г.  https://youtu.be/yjlxKCjKonQ

5.   Кореневская. “Дождик”, исп. Сивов Степан, ДМШ № 14, Международный конкурс. Волгоград, 2018 г.   https://youtu.be/eCXD26sLOyY

6. Чайковский. “Май”, Прокофьев. “Прелюдия” До-мажор, исп. Белоголовский Артемий, Городской конкурс им. Балакирева, г.Волгоград, 2018г. https://youtu.be/aE2Fpl8KV9Y.

Сивов Степан,1 кл., Волгоград, ДМШ № 14, пр. Рыгин Н.В.

7. Дворжак. “Джазовый этюд”, исп. Сиротин Витя (2 кл.), ДМШ № 14, г. Волгоград, 2019 г. https://youtu.be/UfCtr8rqACw

8. Бойко. “Поиграем в буги-вуги”, исп. Сиротин Витя (2 кл.), ДМШ № 14, г. Волгоград, 2019 г.   https://youtu.be/C92g8WTT2C0

9. Мордасов. “Давным-давно”, исп. Сивов Степан, (1 кл.) ДМШ № 14, Волгоград, 2019 г.     https://youtu.be/u1lJgW3w9B4

10. Мордасов. “Буги-вуги” с импровизацией, исп. Монастырский Семен (1 кл.), ДМШ № 14, г. Волгоград, 2021 г.  https://youtu.be/AsK0SRL5xPs

11. Джоплин. “Рег тайм кленового листа”, исп. Сиротин Витя (4 кл.), ДМШ № 14, г. Волгоград, 2021 г.    https://youtu.be/EE6BaGIEfZ4

12. Хевелев. «Баба-яга», исп. Монастырский Семен (1кл), ДМШ № 14, г. Волгоград, 2021 г.      https://youtu.be/oJdO5Wbe4uM

13. Лак. «Этюд», исп. Сивов Степан (3 кл.),  ДМШ № 14, Волгоград, 2020 г.             https://youtu.be/tcm2g8avJ1

14. Рахманинов. “Прелюдия до-диез-минор”, исп. Сиротин Витя (4 кл.), ДМШ № 14, г. Волгоград, 2021 г. https://youtu.be/jItfVuCiS14

15.  Моцарт. «Турецкое рондо», исп. Сивов Степан (3 кл.),  ДМШ № 14, Волгоград, 2020 г.     https://youtu.be/_oFdcNUL8CU

16.  Лист. “Юношеский этюд № 4″,  исп. Сиротин Витя (5 кл.), ДМШ № 14, г. Волгоград, 2021 г https://youtu.be/2nc0bazAOZA

17.  Мошковский. “Этюд”, исп. Сиротин Витя (5 кл.), ДМШ № 14, г. Волгоград, 2021 г       https://youtu.be/z1PTBd2fPnI

18. Игнатьев. “Чертово колесо”, исп. Колягина Ярослава (2 кл.), ДМШ 14, Волгоград, 2021 г.  https://youtu.be/tggLn_FYaF4

19. П.И. Чайковский. “Жатва” из цикла “Времена года”, исп. Сиротин Витя (5 кл.), ДМШ № 14, г. Волгоград, 2022 г https://youtu.be/qCyoGZzjzn

20. Накада. “Танец дикарей”, исп. Колягина Ярослава (3 кл), ДМШ 3 14, г. Волгоград, 2022г.   https://youtu.be/QfAjQQqD2_Y

21. Шмитц. “Микки Маус”, исп. Монастырский Семен (3 кл.), ДМШ № 14, г. Волгоград, 2022 г. https://disk.yandex.ru/i/4zvG9luaffaaSQ

22. Григ. “Поэтическая картинка”, исп. Сивов Степан (5 кл.), ДМШ № 14, г. Волгоград, 2022 г. https://disk.yandex.ru/i/O5JICVEB-DaKuQ

23. Шопен. “Экспромт-фантазия”, исп. Сиротин Виктор (6 кл.), ДМШ № 14, г. Волгоград, 2022 г. https://disk.yandex.ru/i/vMQYvGWTF97RAA

24. Ж. Косма. “Осенние листья”, исп. Сивов Степан (5 кл.), аранж.- Николай Рыгин, ДМШ № 14, г. Волгоград. 2022г.  https://youtu.be/PY4dPHfXg8c

25. К. Вайль. «Мекки нож», исп. Сиротин Виктор(6 кл.), аранж.- Николай Рыгин, ДМШ 14, Волгоград, 2022 г. https://youtu.be/NHZWjPbI6dQ

26. Д. Элингтон.”Без свинга нет музыки” исп. Монастырский Семен (3 кл.), пр. Рыгин Н.В., Волгоград, 2022 г. https://youtu.be/LmeOB_P-1aw

27. “Блюз-импровизация”, исп. Сиротин Виктор (6кл), Сивов Степан (5 кл), пр. Рыгин Н.В.   https://youtu.be/DPMIOrvkNY8

28. Дорхем. “Блю босса”, исп. Искендеров И., Цыбенко Л , Пикурова А., пр. Рыгин Н.В.    https://youtu.be/TAczlrNjVOg

29. Труп. “Дорога 66″, исп. Сиротин Виктор (7 кл.), пр. Рыгин Н.В.    https://youtu.be/rFMgZNVJXwg

Read Users' Comments ( 0 )

Буги-вуги – это подвижный  танец, возник на основе блюза. Одной из разновидностей буги-вуги является  топ-буги. Для начинающих знакомство с таким направлением джаза как буги-вуги лучше начинать с изучения топ-буги, где аккомпанемент подобен «шагам», он не настолько виртуозен, играется четвертными нотами и напоминает марш.

Самый простой аккомпанемент играется квинтами.

Пример:

Более сложный аккомпанемент представляет собой чередование квинт, секст и септим, где сохраняется неизменным нижний звук (функциональный, базовый).

Пример:

В наших учебных упражнениях остановимся на варианте №1. Возьмем типичную гармоническую модель, характерную для стиля буги-вуги – 12-ти тактовый блюзовый период.

Гармоническая модель:

|  I  |  I  |  I  |  I  |  IV |  IV |  I  |  I  |  V  |  IV  |  I  |  I  ||

Точно такая же гармоническая модель была в основе 1-й учебной импровизации: «Рок-н-ролл» (см. к ней пояснения). Ученик, освоивший 1-ю учебную импровизацию, довольно легко будет в ней ориентироваться. Сначала ученик выполняет следующие упражнения в тональности С, а затем в других, F,G,D,A,Bb и т.д.

Не играйте подряд все упражнения только в тональности С !

Read Users' Comments ( 0 )

Возьмем за основу данную гармоническую модель. Ученик исполняет левой рукой топ-буги, используя 1-й вариант.

Пример:

Выучив этот вариант, пусть ученик попробует поиграть и другие варианты. Обратите внимание на ровную пульсацию четвертных нот.

Read Users' Comments ( 0 )

Это упражнение выполняется двумя руками. Правая рука играет аккорды, а левая рука – аккомпанемент из упражнения №1 (1-й вариант). Аккорды играются на 1-ю долю и помогают отсчитывать такты. По 1-й учебной импровизации «Рок-н-ролл» ученик уже знаком с этими аккордами (упражнение: «блок-аккорды»).

Пример:

T (тоника)  строится  на   I-й  ст., S ( субдоминанта )  на  IV-й  ст., D (доминанта)  на  V-й.

Упражнение выполняется следующим образом:

Обратите внимание на  аккорд в 4-м такте – малый мажорный септаккорд (I7). Он обостряет тяготение к IVст. (как D – T).

Read Users' Comments ( 0 )

Это упражнение называется «синкопа» (см. пояснение в 1-й учебной импровизации). Синкопа может быть либо опережающей, либо опаздывающей. Выполните несколько вариантов этого упражнения, где:

Ритм-модель №1:

1-й вариант на заданную ритм-модель, где мы опаздываем на 2-ю долю:

2-й вариант на заданную ритм-модель, где мы опережаем 3-ю долю:

ритм-модель №2:

вариант, где мы опаздываем на 3-ю долю:

ритм-модель №3:

опережение 1-й доли:

ритм-модель №4:

вариант, в котором есть опережение 1-й доли и опаздывание на 2-ю:

Пример выполнения упражнения на  ритм-модель №1, 1-й вариант:

Read Users' Comments ( 0 )

Импровизация в пределах аккорда (арпеджио). Играем короткое арпеджио по звукам аккордов из упражнения №2. Арпеджио будет «вопросом», а ритм-аккорды  из упражнения №3  -  «ответом».

Пример:

Обратите внимание ученика  на правильное исполнение ритма мелодии. Восьмые ноты исполняются в свинговой манере – раскачиваются. Если мелодия записана  ровными восьмыми длительностями, то эти восьмые длительности исполняются не ровно, а треольно: первая восьмая – длиннее,  вторая – короче.

Например, написано:

Исполняется:

Рассмотрим несколько вариантов «вопросов» в пределах данного аккорда.

1-й вариант – арпеджио играется снизу вверх.

Пример:

2-й вариант – арпеджио играется сверху вниз.

Пример:

3-й вариант – арпеджио играется от средней ноты в любом направлении.

Пример:

Задание:

Пусть ученик сыграет эти и придумает другие варианты «вопросов». В «ответах» можно использовать разные варианты (см. упражнение №3).

Успешно выполнив 1-е четыре упражнения, ученику рекомендуется поиграть их в других тональностях, сначала с одним знаком, а затем можно и с 2-3 знаками. Порядок  работы в других тональностях сохраняется тот же, т.е. сначала – аккомпанемент, затем добавляются аккорды и т.д.

Следующие упражнения будут построены на 2-х типах «вопросов», изученных в 1-й учебной импровизации «Рок-н-ролл». I-я группа упражнений построена на различных видах короткого арпеджио с вводным звуком к средней ноте трезвучия. II-я группа упражнений построена на различных видах терцовых движений («джазовый марш»). В данном пособии ограниченное количество примеров и упражнений, но ученик, при желании, может значительно увеличить их количество. Все упражнения даны в тональности С. Ученик, изучая эти упражнения, должен уметь играть их и в других тональностях, хотя бы до 2-3  знаков.

Read Users' Comments ( 0 )

Из первой учебной импровизации «Рок-н-ролл» вспомним упражнение, в котором короткое арпеджио  комбинируется с вводным звуком:

Пример:

Пусть эта фигурация в нашем упражнении будет «вопросом», а аккорды – «ответом». Построим пьесу по принципу «вопрос-ответ».

Пример:

Read Users' Comments ( 0 )

Задачей данного упражнения является поиск различных вариантов «вопросов», сохраняя движение восьмыми длительностями.

Пример:

Движение от нижнего звука трезвучия вверх:

Движение от верхнего звука трезвучия вниз:

Движение от среднего звука трезвучия в любом направлении:

Скачек снизу вверх:

Скачек сверху вниз:

Задания:

1. Поиграть топ-буги с каждым из этих вариантов. Например, скачек снизу вверх №1.

Пример:

2. Придумать другие варианты «вопросов» и с ними поиграть топ-буги.

Read Users' Comments ( 0 )

В этом упражнении учимся играть различные ритмические модели «ответов». С некоторыми из них мы уже знакомы по упражннию №3. Ниже приводятся некоторые варианты ритм-моделей в схемах и их нотные примеры.

Задание:

1. Поиграть топ-буги, используя в «ответах» эти ритм-модели.

2. Придумать другие варианты ритмов в «ответах» и поиграть с ними топ-буги.

Пример № 1:

«Топ-буги» будут выглядеть следующим образом:

Пример №2:

«Топ-буги»:

Read Users' Comments ( 0 )